Projekt „Czwórki” wyróżniony w Europie

Międzynarodowy projekt eTwinning „Let’s take a stand” realizowany w roku szkolnym 2019/2020 przez uczniów klasy 5a Szkoły Podstawowej nr 4 wraz z ich nauczycielką języka angielskiego Barbarą Głuszcz, został nagrodzony prestiżowymi odznakami jakości: krajową, a następnie europejską. Odznaki te przyznawane są wybitnym projektom, które spełniły wszystkie kryteria określone przez Centralne Biuro Akcji eTwinning (z siedzibą w Brukseli), kierowane przez European Schoolnet, międzynarodowe partnerstwo 34 europejskich Ministerstw Edukacji wspólnie pracujących na rzecz szkół z całej Europy.  

W projekcie realizowanym przez 4 szkoły z Grecji, Hiszpanii, Włoch i Polski 10-letni uczniowie pracowali w międzynarodowych zespołach. Jako wybrane przez siebie owoce lub warzywa utworzyli w krainie Fruitland małe społeczności i budowali społeczeństwo obywatelskie podejmując wspólnie wszystkie decyzje. Niespodziewanie pojawiły się tam dwa groźne potwory (stworzone przez uczniów z zestawu Lego) reprezentujące zło tego świata, w tym koronawirusa, i zagroziły zniszczeniem kilku społeczności, których członkowie uciekli i poprosili o pomoc swoich sąsiadów. Niestety, okazało się, że teraz wszyscy znaleźli się w śmiertelnym niebezpieczeństwie, gdyż uciekając przed krwiożerczymi stworami zostali uziemieni w rezydencji wynalazcy obu bestii. Celem uczniów było wydostanie się z zamkniętego budynku po rozwiązaniu wszystkich zagadek opracowanych na podstawie treści projektu (Escape Room - pokój zagadek - opracowany przez nauczycieli). Tylko szczegółowa znajomość społeczności i spostrzegawczość umożliwiły uczestnikom gry podołanie zadaniom i pokonanie potworów.

Zobacz prezentację projektu: https://view.genial.ly/5ee128a1c232630cedc59863

Swój pierwszy projekt eTwinning uczniowie rozpoczęli od poznania partnerów. Po utworzeniu międzynarodowych zespołów zacieśnili z nimi więzi, biorąc udział w zadaniach związanych z rozwojem swoich nowych społeczności. Ich wspólnym celem było stworzenie mapy, regulaminu, herbu i motta społeczności, wybranie burmistrza, opisanie super obywatela, rozważenie możliwych problemów społeczności i zaprezentowanie pomysłów na ich rozwiązania. W ten sposób uczestnicy projektu poczuli się aktywnymi obywatelami odpowiedzialnymi za pomyślność swojej społeczności.

Każdy z uczniów klasy 5a (z grupy zaawansowanej pod względem nauki języka angielskiego) znalazł się w innym zespole międzynarodowym, co zwiększyło jego motywację i odpowiedzialność, gdyż sam reprezentował nasz kraj. Większość działań była prowadzona równolegle w ramach poszczególnych grup międzynarodowych (np. tworzenie tożsamości społeczności, wybory burmistrza), podczas gdy inne działania obejmowały pracę indywidualną i interakcje między wszystkimi członkami. Tworzenie różnych wspólnych produktów wzmocniło kreatywność uczniów, którzy wychodząc od wyobrażonej sytuacji na ich ziemi, odnosili się do teraźniejszości, porównując obecne społeczeństwo ze swoim idealnym światem.

Świat eTwinningu wzbudził w uczniach ciekawość i entuzjazm, doskonale integrując się ze szkolnym programem nauczania. Zastosowane przez nas metody i formy pracy wymagały podejścia multidyscyplinarnego. Rozwiązanie problemów wyimaginowanych społeczności poprzez wspólne działanie umożliwiło uczniom rozwój kompetencji kluczowych. Dzieci poprawiły swoje umiejętności językowe i informatyczne, nauczyły się też pracy zespołowej. Projekt propagował poszanowanie praw człowieka, a także wzmacniał przynależność do „globalnej” społeczności, jakkolwiek w naszym przypadku fikcyjnej. Uwrażliwił też uczniów na problemy środowiska. Praca w międzynarodowych grupach zwiększyła samoocenę i autonomię dzieci, które w fazie zdalnego nauczania doskonale radziły sobie z korzystaniem z technologii cyfrowej. Intrygujące zakończenie projektu w postaci Escape Roomu z ciekawą fabułą i zagadkami sprawdzającymi znajomość projektu pozwoliło nam zaangażować uczniów do pracy w najtrudniejszym dla nas okresie.

Koordynator projektu - Barbara Głuszcz